Türkiye'de Eğitimin "Acı" Gerçeği
 

Eğitim sistemimize dair birtakım sorunların ve eleştirilerin olduğu hepimizin malumu.

Eğitim sistemimize dair birtakım sorunların ve eleştirilerin olduğu hepimizin malumu.

Geçtiğimiz günlerde Türk öğrencilerin PISA sonuçları hem basında hem de sosyal medyada epeyce konuşulmuştu.

Öğrencilerin durumunu tartışıyoruz peki ama öğretmenlerin yeterlilikleri ne durumda? Bu sorunun en azından bir bölümünün yanıtı 2016 KPSS ÖABT'de (Öğretmenlik Alan Bilgisi) olabilir.

Öğrencilerin durumunu tartışıyoruz peki ama öğretmenlerin yeterlilikleri ne durumda? Bu sorunun en azından bir bölümünün yanıtı 2016 KPSS ÖABT'de (Öğretmenlik Alan Bilgisi) olabilir.

Hürriyet'ten Nuran Çakmakçı'nın haberine göre, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürü Doç.Dr. Semih Aktekin'in Türkiye Özel Okullar Derneği’nin Antalya’daki "Eğitimde Öngörüler" sempozyumunda paylaştığı sonuçlar düşündürücü nitelikte.

2016 yılındaki KPSS'deki ÖABT sonuçlarına göre, aday öğretmenlerin birçoğu alanlarına pek de vakıf değil gibi görünüyor maalesef...

Sonuçlara göre birçok branşta öğretmen adayları, ortalama olarak alan bilgisinde sorulan 50 sorunun yarısına dahi yanıt verebilmiş değil!...

Sonuçlara göre birçok branşta öğretmen adayları, ortalama olarak alan bilgisinde sorulan 50 sorunun yarısına dahi yanıt verebilmiş değil!...

2016 ÖABT’de en başarısız olan adaylarının, lise matematik öğretmenleri olduğu görülüyor. Geleceğin matematik öğretmenleri kendi alanlarıyla ilgili 50 sorudan ortalama olarak ancak 9’unu doğru cevaplayabildi!... 

Kendi alanlarında en başarılı olan öğretmen adayları ise 50 alan bilgisi sorusundan ortalama olarak 32’sini doğru yapan Türkçe öğretmenleri oldu.

Tabii sonuçlar üzerine gözler eğitim fakülteleri ile fen-edebiyat fakültelerine çevrilmiş durumda.

Tabii sonuçlar üzerine gözler eğitim fakülteleri ile fen-edebiyat fakültelerine çevrilmiş durumda.

Eğitim fakültelerindeki müfredat genellikle %50 alan bilgisi becerileri, %30 öğretmenlik meslek bilgisi ve becerileri, %20 genel kültür derslerinden oluşmakta.  

Bu oranlar ve ders saatleri öğretmenlik branşlarına göre değişiklik gösterebiliyor. Sınava giren bir diğer grup ise fen-edebiyat fakültesinde okuyup formasyon alanlar.

Öğretmen adayları öncelikle KPSS Genel Kültür ve Genel Yetenek Sınavı’na giriyor. Ardından Eğitim Bilimleri Sınavı geliyor. Son olarak ise Alan Bilgisi'ne giriliyor.

Öğretmen adayları öncelikle  KPSS Genel Kültür ve Genel Yetenek Sınavı’na giriyor. Ardından Eğitim Bilimleri Sınavı geliyor. Son olarak ise Alan Bilgisi'ne giriliyor.

ÖABT 17 branşta gerçekleştiriliyor. 50 sorunun 40’ı da branşla ilgili. Yani matematik öğretmenliği adayı matematikle, fizik öğretmeni fizikle, tarih öğretmeni tarihle ilgili soruları cevaplıyor. 

Öğretmen adayları ayrıca "alan eğitimi" olarak isimlendirilen, o alanın nasıl öğretileceğine yönelik yöntem ve teknikleri kapsayan, 10 soruyu da cevaplamaya çalışıyorlar.

Öğretmen atamalarında bildiğiniz üzere sistem de değişti. Bugüne kadar KPSS ile doğrudan atama olurken, bu yıldan itibaren adaylarla mülakat yapılmaya başlandı.

Öğretmen atamalarında bildiğiniz üzere sistem de değişti. Bugüne kadar KPSS ile doğrudan atama olurken, bu yıldan itibaren adaylarla mülakat yapılmaya başlandı.

Son atamalarda alınan KPSS puanında en yüksekten düşüğe göre alınacak öğretmen sayısının üç katı kadar aday mülakata çağrılıyor. Örneğin, bin fizik öğretmeni kadroya alınacaksa 3 bin aday mülakata çağrılıyor.

Peki sonuçlar nasıl yorumlanmalı? Orta Doğu Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekan Vekili Prof. Dr. Gölge Seferoğlu'na göre aday başarıları çeşitli değişkenler açısından incelenmeli.

Peki sonuçlar nasıl yorumlanmalı? Orta Doğu Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekan Vekili Prof. Dr. Gölge Seferoğlu'na göre aday başarıları çeşitli değişkenler açısından incelenmeli.

Seferoğlu'na göre, böyle bir değerlendirme 2013 KPSS ÖABT sonuçlarıyla yapıldı. Araştırmada eğitim fakültesi mezunlarının diğer fakülte mezunu adaylarından daha başarılı olduğu görülmüş durumda. 

Sonuçların istihdam politikaları belirlenirken eğitim fakültesi mezunlarına öncelik verilmesi gerekliliğine işaret ediyor. 1 milyon adayın bir bölümü eğitim diğer bölümü ise formasyon sertifikası alan fen-edebiyat fakültesi mezunlarından oluşuyor.

MEF Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Mustafa Özcan'a göre ise öğretmen adaylarının sınavda düşük netler çıkarmasının üç temel sebebi var.

MEF Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Mustafa Özcan'a göre ise öğretmen adaylarının sınavda düşük netler çıkarmasının üç temel sebebi var.

Birincisi, 1982’de Türkiye’de eğitim enstitüleri dönüştürülerek fakülte haline getirildi. Ancak akademik kadroları ve eğitim içerikleri hazır ve yeterli değildi. Bu durum nilteliksizliğe yol açtı. 

İkincisi, şu anda öğretmen adayları kendi alanlarında ancak meslek yüksekokulları düzeyinde kendi alanlarında eğitim görebiliyor. 

Son olarak eğitim fakültesi müfredatı en son 2007 yılında güncellendi. Oysa dünya çok değişti...

Aşağıdaki görselde, ÖABT'de hangi branştan öğretmen adayları ortalama olarak kaç soruyu cevapladı bunu görüyoruz:

Aşağıdaki görselde, ÖABT'de hangi branştan öğretmen adayları ortalama olarak kaç soruyu cevapladı bunu görüyoruz:

Buna göre en başarılı alanlar Türkçe, rehberlik ve sosyal bilgilerler olurken, en düşük netlerin fen ve matematik alanlarında olduğu görülüyor. 

Bu durum PISA'da fen ve matematik alanında neden başarısız olduğumuzun göstergelerinden biri olabilir.

Umarız eğitim sistemimizdeki sorunlara dair yapısal reformlar yapabiliriz.

banner530
Avatar
Adınız
Yorum Gönder
Kalan Karakter:
Yorumunuz onaylanmak üzere yöneticiye iletilmiştir.×
Dikkat! Suç teşkil edecek, yasadışı, tehditkar, rahatsız edici, hakaret ve küfür içeren, aşağılayıcı, küçük düşürücü, kaba, pornografik, ahlaka aykırı, kişilik haklarına zarar verici ya da benzeri niteliklerde içeriklerden doğan her türlü mali, hukuki, cezai, idari sorumluluk içeriği gönderen Üye/Üyeler’e aittir.
banner532